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家长有必要“陪伴”孩子全程学习吗

时间:2017-08-04 09:02来源:未知 发布者:admin 点击:
家教案例: 有位家长在网上向我们讲述了她的困惑:我是一个小学六年级女孩的妈妈。我女儿5岁上小学,上小学之前只上了幼儿园中班,连大班都没上就直接入了小学,没有经过学前教育。刚上小学的时候学拼音有困难,我就开始了家庭课堂的教学,孩子的困难顺利解决

家教案例:

  有位家长在网上向我们讲述了她的困惑:我是一个小学六年级女孩的妈妈。我女儿5岁上小学,上小学之前只上了幼儿园中班,连大班都没上就直接入了小学,没有经过学前教育。刚上小学的时候学拼音有困难,我就开始了家庭课堂的教学,孩子的困难顺利解决了,我也就从此踏上了漫长的“家课之路”。一年级的时候,和入学同步,在校外报名参加了电子琴班,半年后又报名参加了剑桥英语班。孩子一二年级的时候,我几乎天天晚上陪着孩子练琴、学英语、有时也辅导一下功课……后来孩子年级升了,作业越来越多,晚上没有时间上“家课”了,但我们一直坚持至少在周六或周日挤出一个晚上时间用于“家课”。“家课”的范围也从单纯的英语,扩展到语文(古文经典讲解欣赏)、奥数、化学、物理、生物、地理......(物理化学等多是即兴课,比如孩子配了眼镜,我就给她上2节“光学课”)不谦虚的说,本人知识面比较广,中小学基础很扎实,小学到初中所有科目都有辅导能力,并且能初步掌握各学科之间的联系(高中的估计自己复习自学一段时间也能应付辅导任务)。我采用游戏的方式,孩子很喜欢听我的“课”。孩子不论校内、校外成绩都很好,老师夸她知识面广。我也很自豪,还到家长论坛介绍经验…… 可是,慢慢地我发现孩子对我太依赖,没有自学欲望。学校的功课我基本上不管。孩子以前没学过奥数。五年级的时候,我给她买了一套奥数的书,从一年级到六年级的,我想让她把前面各年级的自行补上,孩子做一二年级的题的时候,还有新鲜感,题目也简单,就自己做了。三年级的题,有些不会做,我就用“家课时间”给她上了2节“奥数课”,没想到从此以后自己不做题了,有些章节是很简单的,不用我讲,她自己完全可以搞定,也非得要我“上课”。英语也是这样,我孩子学英语早,不到9岁就学完了剑桥少儿3级。从课外班“毕业”了。然后就不愿意上任何课外班了,让我在家里教。我教,她就学,我没时间,她就闲。反正一切都靠我,我忙她闲的时候(比如放假期间)交代她自学,她答应得很好,就是没有行动……总之,除了学校功课以外的一切需要动脑探究的课外学习,都离不开我这个“陪读”。(吴萌)

  专家点评:
  (北京市教育科学研究院 王晓春老师)

  很佩服这位家长的敬业精神(做母亲是伟大的事业),佩服她的知识面和灵活的教学方法。更值得钦佩的是她的反思精神和预防意识。她能及时发现问题,这太重要了。经验告诉我们,起点领先的学生多数到终点是不能领先的,所以“赢在起点”的口号弊大于利。愚以为“赢在起点”是一个浮躁的口号,甚至是一个商业口号。学校的功课她基本不管,我以为是对的,课外学习她采用游戏方式,我以为也是对的。方法很合乎儿童性格,效果很好。那么,这位家长失误在什么地方呢? 
  第一、不必全程陪伴。用游戏方式陪伴孩子学习,当然是好办法。问题是不可以陪她陪到离不开您的程度。从一开头,就应该找各种借口离开。开始只离开一分钟,后来逐渐增加时间,同时告诉她一个人也可以扮演教师学生两种角色,这样时间长了,她就可以自己学了,您就可以脱身了。要陪着她,她会形成“陪伴中毒” ,离开家长的“陪伴”就不学不玩了。 
  第二、不要放弃权威。家长千万不要害怕孩子不学,因而乞求孩子学习。经验告诉我们,那样越往后,孩子学习积极性越低,因为她会发现自己可以用退步换来很多好处。 
  第三、缺乏后续技巧。其实您完全可以用一些计策。比如,您为什么不可以互换角色,让孩子扮演老师呢?那也一样有学习效果,然而您就可以以“学生”的身份给她出难题了。
  再说,您演教师的角色,也可以主动进攻的。
  第四、您的空间占领是否太多了。孩子需要游戏。不但需要与学习有关的游戏,而且需要与学习不直接相关的游戏;不但需要家长陪伴的游戏,而且需要独立的游戏和同龄人的游戏;不但需要家长认可的游戏,而且需要家长不大赞成的(当然不是有害的)的游戏。如果家长像包办婚姻那样包办孩子的游戏,那就等于占领她的所有游戏空间,这对于她的个性发展和创造性的发展不利。所以我劝这位家长逐渐给孩子一些独立支配的时间,而不要管她干什么(当然,不能干坏事)。学校里搞“快乐教育”(这种提法是否正确姑且不论)道理也是这样。我们同时要避免两个极端,一个极端是站在学生的对面搞主观主义的指挥和控制,另一个极端是跟在学生屁股后面当尾巴。这两极端的共同特点是没有引导。我们的教育必须从从孩子出发,又不能迁就孩子。掌握这个分寸,才是真正优秀的教师和家长。找适当时机,家长可以向孩子建议取消“家课”,如果她不同意,也可以再保留一段时间。这种课,越往后恐怕家长越被动,因为这不属于家长的本职工作,只是自己的“自选动作”,没有必要来
  “陪伴”孩子的学习全程。家长的本职工作是培养孩子良好人格和良好非智力因素。
[出处:家庭教育网](审核人:admin)
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